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学习成果认定
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职业本科创建管理平台的数字化支撑路径：专班、教务处与信息中心协同实践
本文从创建工作专班、教务处、信息中心三个视角，系统阐述职业本科创建管理平台的数字化支撑路径，重点解析创建申报、学分银行、学习成果认定的落地方法，并提供平台选型与实施建议。
2026/09/19
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职业本科创建，卡在「学习成果认定」这一环：职业院校教务数字化的落地拆解
职业本科创建中，学习成果认定是最先卡壳的教务环节。本文基于芒旭"明台 · 学分银行"产品能力与其在德州职业技术学院、扬州大学、桂林医学院的实际交付数据，拆解多元成果接入、学分互认规则、毕业审核与全程留痕四大卡点，并给出"评估诊断—试点验证—规模推广"的落地路径与分规模院校适配建议，为教务处长与信息化负责人提供可执行的操作指引。
2026/09/18
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高校「学分银行」不是IT项目而是生态工程：从系统上线到校际互认的落地经验与关键断点
学分银行建设不是IT项目，而是涉及数据标准、教学管理、校际协作、制度创新的生态工程。本文基于学生教育管理服务一体化智慧平台的产品设计经验，以及扬州大学、桂林医学院的落地实践，系统梳理了从系统功能实现到跨校学分互认、再到终身学习生态运营的四个关键断点与落地方法论。
2026/05/31
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