ТЕГҲОИ МАВЗӮЪ
信任设计
文章 2
Мақола
高校「通用检查系统」：为什么内务检查从「纸质打分」到「线上评分」后，争议反而更多了？——数字化检查评分系统的三个信任设计
当高校和军训基地将内务检查从纸质打分升级为线上评分后，效率提升了，但师生对评分公平性的质疑反而增多。本文基于「通用检查系统」的双角色协同设计与自定义检查项能力，结合徐州智华、武汉慧通云在教育数字化领域的实践，深入剖析数字化评分系统的信任困境，提出角色分离、自定义透明化、数据闭环三大信任设计原则，为高校学生处和军训基地管理者提供可落地的信任建设方案。
2026/05/29
Дидан 
Мақола
高校「评议管理系统」上线后，为什么评议结果反而没人信了？——从「匿名打分」到「可信评价」的三个设计缺陷与修复方案
高校数字化评议系统上线后，反而出现评议结果无人信任的「信任悖论」。本文基于评议管理系统产品设计经验，结合扬州大学、桂林医学院的数字化实践，深度剖析匿名性形同虚设、数据可信度存疑、结果公信力缺失三大设计缺陷，并提出「可验证的匿名」「可信数据采集」「全链路透明」三条修复路径，为高校管理者提供从系统选型到落地运营的实操指南。
2026/05/29
Дидан