教师数字素养
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高校师生信息化素养服务体系的建设方法与实施路径
高校数字化转型深入，师生信息化素养成为关键瓶颈。本文系统剖析了当前碎片化素养教育的三大缺陷——学习路径碎片化、能力评估主观化、学用脱节，提出「学-测-用-评」闭环方法论，结合南京工业大学实证数据，阐述从零散活动到战略工程的体系建设方法与实施路径，为高校信息化素养教育提供系统性解决方案。
2026/07/06
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高校师生信息化素养服务体系的建设方法与实施路径
高校数字化转型深入，师生信息化素养成为关键瓶颈。本文系统剖析了当前碎片化素养教育的三大缺陷——学习路径碎片化、能力评估主观化、学用脱节，提出「学-测-用-评」闭环方法论，结合南京工业大学实证数据，阐述从零散活动到战略工程的体系建设方法与实施路径，为高校信息化素养教育提供系统性解决方案。
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