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高校「师生信息化素养」提升：为什么培训做了很多，师生还是「不会用」？——从「学-测-用-评」闭环看数字能力建设的四个关键设计

高校师生信息化素养提升长期面临「培训做了很多，师生还是不会用」的困境。本文基于「师生信息化素养服务系统」的产品设计与多所高校实施经验，提出「学-测-用-评」闭环方法论，从体系化学习路径、多维能力测评、场景化技能训练、数据驱动评价四个关键设计入手，为高校提供从零散培训到体系化能力建设的实施路径。